Информатика

Урок-семинар, формирующий представление об информации, как одного из трех основополагающих понятий науки - вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира.

Учитель
Мельникова З. П.
11 класс
апрель 2003-2004 уч. год

Цели  урока: 

• Формирование  представлений  об  информации  как  одного  из  трех  основополагающих  понятий   науки - вещества,  энергии,  информации,  на  основе  которых  строится  современная  научная  картина  мира.
• Формирование  системно-информационного  подхода  к  анализу  окружающего  мира.
• Формирование  общеучебных  и  общекультурных  навыков  работы  с  информацией.
• Обобщить  знания  по  современным  компьютерным  технологиям.

Задачи  урока:

1. Воспитательная – развитие  познавательного  интереса,  воспитание  информационной  культуры.
2. Учебная – обобщить  и  повторить  знания  по  применению  в  реальной  жизни  прикладного  программного  обеспечения.
3. Развивающая – развитие  внимания  и  логического  мышления.

Подготовительная  работа

Учащиеся  разбиваются  на  группы,  в  каждой  из  которых  выделяется  консультант,  который  координирует  работу  учащихся  своей  группы.  Вопросы  семинара  сообщаются  группам  заранее, но  тему,  по  которой  они  будут  выступать,  определяет  в  начале  семинара  жеребьевка.

План  урока

1. Вводное  слово  учителя.
2. Постановка  задач семинара.
3. Жеребьевка  команд  (определяет,  какая  тема  будет  освещаться  командой).
4. Выступление  с  сообщением  учащихся  1  группы.  Коментарии  и  оценка  доклада.
5. Выступление  с  сообщением  учащихся  2  группы.  Коментарии  и  оценка  доклада.
6. Выступление  с  сообщением  учащихся  3  группы.  Коментарии  и  оценка  доклада.
7. Выступление  с  сообщением  учащихся  4  группы.  Коментарии  и  оценка  доклада.
8. Заключительное  слово  учителя.  Подведение  итогов.  Выводы.

Правила  проведения  семинара

После  жеребьевки  участникам  семинара  дается  5  минут  на  подготовку  доклада.  После  сообщения  каждой  группы  все  участники  семинара  принимают  участие  в  обсуждении, они  имеют  право  выступить  с  содокладом,  с  дополнениями,  разъчснениями  и  прокоментировать  доклад.

Вопросы  к  семинару

1. Графические  редакторы.  Растровая  и  векторная  графика.
2. Текстовые  редакторы.  Применение  текстовых  редакторов  для  оформления  документов.
3. Электронные  таблицы  и  базы данных.  Вычисления,  сортировки  и  другие  действия  над  данными  в  таблицах.  Сводные  таблицы.
4. Услуги,  предоставляемые  Интернетом.  Почта,  браузеры,  поиск  информации  в  Интернете.

Ход  урока

1. Вводное  слово  учителя.
2. Постановка  задачи  семинара.

Здравствуйте,  ребята!  Сегодня  мы  с  вами проведем  урок-семинар  по  теме  «Современные  компьютерные  технологии».  На  протяжении  уроков  мы  изучали  эту  тему.  И  как  вы  видите, - она  безгранична!  Сегодня  мы  должны  обобщить  наши  знания  по  современным  компьютерным  технологиям,  повторить  назначение  основных  программ  и,  возможно,  узнать  что-то  новое  для  себя.  Прикладное  програмное  обеспечение  меняется  постоянно,  каждая  новая  программа  приобретает  какие-то  новые  функции.  Попробуйте  сравнить  старый  текстовый  редактор,  например  Лексикон  версии  1.0  и  современные  текстовые  процессоры,  такие  как  известный  Word XP.  За  каких-то  10  лет  произошла  настоящая  революция!  А  графические  редакторы?  Десять  лет  назад  нам  и  не  снились  те  возможности,  которые  предоставляют  пользователю современные  векторные  редакторы. С  его  помощью  можно  изменить  не  фотографии  не  только  прическу,  но  и  выражение  лица!  А  возможности  табличных  процессоров?  Они стали  поистине  безграничны.  Вы  помните  наши  уроки  с  электронными  таблицами  и  базами  данных?  Мы  создавали не  просто  таблицы,  мы  строили  графики  и  диаграммф, мы  делали  их  объемными,  раскрашивали  в  разные  цвета,  производили  выборку  и  сортировк5у  данных  одним  щелчком  мыши.  А  возможности  Интернета?  К  сожалению  у  нас нет  выхода  в  Интернет,  но  мы  знаем,  что  с его  помощью можно  делать  прекрасные  рефераты  и  доклады,  путешествовать  по  Web-сайтам, писать  письма  друзьям  и  многое  другое.  А  сейчас  я  предлагаю  провести  жеребьевку,  и  вы  сами  расскажете  нам  о  тех  возможностях,  которые  предоставляются  нам  современными  компьютерными  технологиями.

3. Жеребьевка  команд.

При  проведении  жеребьевки  команда  определяет  номер  своей  темы.

4. Выступления  с  сообщением  учащихся  1-й  группы.

Обсуждение,  дополнение  и  оценка  доклада.

5.  Выступления  с  сообщением  учащихся  2-й  группы.

Обсуждение,  дополнение  и  оценка  доклада.

6. Выступления  с  сообщением  учащихся  3-й  группы.

Обсуждение,  дополнение  и  оценка  доклада.

7. Выступления  с  сообщением  учащихся  4-й  группы.

Обсуждение,  дополнение  и  оценка  доклада.

8. Заключительное  слово  учителя.  Подведение  итогов.  Выводы.

Сегодня  на  уроке  информатики  мы  успешно  провели  семинар,  который  наверняка  был  всем  нам  полезен  и  интересен.  Все  группы  очень  хорошо  подготовились,  для  иллюстраций  вымтуплений  использовались  плакаты,  дополнительная  литература.  Особенно  хочется  отметить  работу … . Теперь  мы  с  вами  можем  во  всеоружии  приступать  к  заключительному  этапу  изучения  темы  «Современные  компьютерные технологии» - к  выполнению  индивидуального  задания.  Темы  заданий  вывешены  на  доске.  Если  кто-то  захочет  выполнить  задание  по  теме,  которой  нет  в  списке, - пожалуйста,  но  согласуйте  со  мной.  Спасибо!  До  свидания!

Самоанализ  урока

Форма  проведения  урока,  как  урок-семинар  способствует  активизации  познавательной  деятельности  учащихся,  более  глубокому  усвоению  учащимися  учебного  материала, повышает  познавательные  возможности  старшеклассников,  формирует  у  них умение  самостоятельной  работы.  Основной  дидактической  задачей  семинара  является  обобщение и  повторение  изученного  материала,  и  включение  его  в  систему  уже  имеющихся  знаний.  Прием  общей  подготовки  тем  и  обсуждения  докладов  способствует  повышению  активности  учащихся  и  объективной  оценке  их выступлений,  воспитывает  культуру  общения,  ответственность  за  порученное  дело.

ПРИЛОЖЕНИЯ:

группы / критерии	I  группа	II  группа	III   группа	IV группа
	Баллы  от 0 до 5	Баллы  от 0 до 5	Баллы  от 0 до 5	Баллы  от 0 до 5
Соответствие  изложенного  материала  теме
Использование  терминов
Полнота  ответа
Сопровождение  ответа  наглядностью  (плакаты,  презентации,  рисунки  и  т.д.)
Итого  баллов: /  Оценка:

От 0 до 10 баллов – оценка «2»
От 11 до 14 баллов – оценка «3»
От 0 до 10 баллов – оценка «2»
От 11 до 14 баллов – оценка «3»
От  15  до  17 баллов – оценка  «4»
От 18  и  более – оценка «5»

Выступления учеников

Компьютерная  графика.  Виды  компьютерной  графики.

Работа  с  компьютерной  графикой – одно  из  самых  популярных  направлений  использования  персонального  компьютера,  причем  занимаются  этой  работой  не  только  профессиональные  художники  и дизайнеры.  На  любом  предприятии  время  от  времени  возникает  необходимость  в  подаче  рекламных  объявлений  в  газеты  и  журналы  или  просто  в  выпуске  рекламной  листовки  или буклета.  Крупные  фирмы  заказывают  такую  работу  специальным  дизайнерским  бюро  или  рекламным  агентствам.  Малые  предприятия,  имеющие  ограниченный  бюджет,  часто  обходятся  собственными  силами  и  доступными  программными  средствами.

Без  компьютерной  графики  не  обходится  ни  одна  современная  мультимедийная  программа.  Работа  над  графикой  занимает  до  90%  рабочего  времени  программистских  коллективов, выпускающих  программы  массового  применения.

Несмотря  на  то,  что  для  работы  с  компьютерной  графикой  существует  множество  классов  программного  обеспечения,  различают  всего  три  вида  компьютерной  графики.  Это  растровая  графика,  векторная  графика  и  фрактальная  графика.  Они  отличаются  принципами  формирования  изображения  при  отображении  на  экране  монитора  или  при  печати  на  бумаге.

Растровую  графику  применяют  при  разработке  электронных  /мультимедийных/    и  полиграфических  изданий.  Иллюстрации  выполненные  средствами  растровой  графики,  редко  создают  вручную  с  помощью  компьютерных  программ.  Чаще  для  этой  цели  сканируют  иллюстрации,  подготовленные  художником  на  бумаге,  или  фотографии.  В  последнее  время  для  ввода  растровых изображений  в  компьютер  нашли  широкое  применение  цифровые    фото- и видеокамеры.  Соответственно,  большинство  графических  редакторов,  предназначенных  для  работы  с  растровыми  иллюстрациями,  ориентированы  не  столько  на  создание  изображений,  сколько  на  их  обработку.

Программные  средства  для  работы  с  векторной  графикой,  наоборот,  предназначены  в  первую  очередь  для  создания  иллюстраций  и  в  меньшей  степени  для  их  обработки.  Такие  средства  широко  используют  в  рекламных  агентствах,  дизайнерских  бюро,  редакциях  и  издательствах.  Оформительские  работы,  основанные  на  применении  шрифтов  и  простейших  геометрических  элементов,  решаются  средствами  векторной  графики  намного  проще.  Существуют  примеры  высокохудожественных  произведений,  созданных  средствами  векторной  графики,  но  они  скорее  исключения,  чем  правило  поскольку  художественная  подготовка  иллюстраций  средствами  векторной  графики  чрезвычайно  сложна.

Программные  средства  для  работы  с  фрактальной  графикой  предназначены  для  автоматической  генерации  изображений  путем математических  расчетов.  Создание  фрактальной  художественной  композиции  состоит  не  в рисовании  или  оформлении,  а  в  программировании.  Фрактальную  графику  редко  применяют  для  создания  печатных  или  электронных  документов,   но  ее  часто  используют  в развлекательных  программах.

Интернет

У  сети  Интернет  есть  как бы  две  грани.  С  одной  стороны  это  физическое  объединение  миллионов  компьютеров,  образующих  всемирную  компьютерную  сеть.  С  другой  стороны  это  объединение  сотен  миллионов  документов,  образующих  всемирное  информационное  поле.  Для  просмотра  документов,  входящих  в  это  поле,  служат  специальные  программы. 

Прием  Web-страниц  и  их  отображение  достаточно  сложная  задача.  Для  этой  цели  используют  программы,  называемые  броузерами.  Броузеры  появились  практически  одновременно  с  концепцией  Word  Wide  Web  и  прошли  большой  путь  развития.  В  настоящее  время  наиболее  популярен  броузер  Internet  Explorer,  хотя  существуют  и  другие  программы.  Это  объясняется  тем,  что  компания  Mikrosoft  включила  Internet  Explorer 4.0  в  операционную  систему  Windows 98  в  качестве  стандартного  просмотра  Web-страниц.  Начиная  с  этой  версии  программа  называется  уже  не  броузером,  а  обозревателем. 

Основное  назначение  обозревателя – загрузка  Web-страницы  из  Interneta  и  отображение  ее  на  экране.  Однако  Internet  не  сводится  только  к  Web-страницам.  Полномасштабная  работа  в  сети  требует  использования  и  других  возможностей  обозревателя.  Он  позволяет  загружать  из  Interneta  произвольные  файлы:  программы,  архивы,  справочную  информацию,  не  прибегая  к  помощи  дополнительного  программного  обеспечения.  Передачей  файлов  через  Internet  занимается  служба  FTP  и  обозреватель  способен  работать  с  этой  службой  по  ее  протоколу.

Некоторые  службы Interneta  недоступны  непосредственно  из  программы  Internet  Explorer,  но  втаких  случаях  программа  предоставляет  средства  для  быстрого  обращения  к  ним  с  помощью  вспомогательных  программ.  Меню  Переход  можно  использовать  для  обращения  к  «программам-спутникам»,  предназначенным  для  работы  с  этими  службами.

Пункт  Почта  используют  для  доступа  к  электронной  почте,  а  пункт  Новости – для  доступа  к телеконференциям  (группам  новостей).  В  обоих  этих  случаях  Internet  Explorer 4  запускает  другое  стандартное  приложение  Windows 98 – программу  Outlook Express.

Обозреватель  можно  использовать  и  для  навигации  по  файловой  структуре  автономного  (не  подключенного  к  Сети)  компьютера.  В  этом  случае  он  действует  аналогично  программе  Проводник.  Пункт  Адресная  книга  используется для  запуска  программы,  с  помощью  которой  можно  вести  книгу  адресов,  а  пункт  Вызов  по  Интернету  осуществляет  запуск  программы  Microsoft  NetMeeting ,  предназначенной  для  организации  видео- и голосового  общения  с удаленным  корреспондентом, а  также  для  проведения  встреч  и  конференций  через  Internet.