Учителя:
Миронова Л.А.
Репкина Л.Ф.
Мы с вами, ребята, узнали содержание сказки «Садко»- прослушали музыку, которая показала нам бушующее море, послушали колыбельную песню Волхвы и, вот теперь под впечатлением услышанного вы должны подобрать сюжет из этой сказки и нарисовать. Отобразить то, что лучше всего вы увидели в своём воображение под действием рассказа и музыки.
( Царь морской, его дочь Волховы, Садко, корабли на море, морские твари).
А теперь можно приступать к работе.
Выполнить свои рисунки успели в основном все и сюжеты были различными. Затруднений не вызвало ни у кого.
Цель:
Оснащение урока.
Ход урока.
I. Приветствие. Пожелание успеха!
Л.А.1) Орнамент это- узор построенный на регулярном ритмическом чередовании и организованном расположении абстрактно- геометрических или изобразительных элементов.
Общие стилистические признаки орнаментального искусства определяются особенностями и традициями изобразительной культуры каждого народа.
Орнамент широко использовался у всех народов для предохранения от сглаза и иного вреда, для содействия плодородию, деторождению, в промысловой магии. Поэтому изначально не являлся «украшением», в том смысле, какой мы придаём этому слову сегодня. (иллюстрации национального орнамента).
«Сами мы его составим
Наш орнамент сочиним
Краски, кисти мы достанем
Красоту мы сотворим»
2) Колорит орнамент, тепловая гамма.
Л.А. и Л.Ф. – поочерёдное чтение стихов, показ колорита орнамента.
Задание: - определить очерёдность орнамента, в тепловой гамме по форме: весна, лето, осень, зима.
II. Практическая работа для мальчиков.
Мальчиков разделить на 4 группы и каждая группа разукрашивает заготовки фрагментов орнамента для одежды по схеме: весна, лето, осень, зима.
III.Познавательные сведения.
Л.Ф. Знакомство с видами орнамента по видам рисунка:
1.Геометрический | одновременно показ вещей с орнаментом: кувшин, головной платок, блюдо и иллюстраций национального орнамента |
2.Растительный | |
3.С фигурками животных и людей | |
4.Тематический | |
5.Смешанный | |
6.Эпиграфический |
Рисунок орнамента зависит от назначения вещи, здания, одежды, которую он украсит (пример вещей)
Цветовая гамма нескольких вещей с орнаментом должна совпадать, создавая костюм.
Форма, вид, цвет и размер орнамента должны сливаться в костюме в единое целое.
IV. Закрепление.
(Пока наши мальчики художники заканчивают свою работу , мы проверим как вы усвоили услышанного)
Л.А. Показ работ учащихся. Анализ.
Цель: Правильный подбор орнамента по назначению, цвету.
Л.Ф.
« Этакий орнамент
Маленький фрагмент
Платьице украсит
В праздничный момент»
И вам сейчас следует решить эту проблему. Нужно суметь подобрать фрагменты орнамента для этих костюмов, и чтобы они гармонировали по цвету, форме и размерам. С объяснением мотива их действий.
V. Практическая деятельность девочек с последующим
VI. Объяснение нового задания по рисунку орнамента.
( с продолжением на следующий урок)
VII. Познавательные сведения.
Л.Ф.
«Так можно платье
Шить и вышивать
Лишь бы всем хотелось
Его носить и не снимать»
Но прежде чем приступим к этой работе давайте выполним.
Ну что ж в добрый путь! Успеха вам в этой работе!
VII. Практическая работа учащихся
IV Итог урока.
Отметить:
Прокомментировать оценки
X. Домашнее задание
Принести всё необходимое для продолжения этой работы.