Учитель:
Сапова Ольга Александровна
СОШ № 24 п. Бира
Цели урока:
Ход урока.
По каким символам мы определили природный район?
Байкал – бесценный дар природы – Да будет вечен на Земле.
А. Твардовский
Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью.
И. Никитин
Что знал до знакомства параграфа? |
Что узнал после чтения параграфа? |
Что узнал в течение урока? |
|
|
|
III. Что знали до знакомства с параграфом?
IV. Видеоклипы о Байкале (ТСО).
V. Стихотворение А.Твардовского (читает ученица)
Лесистых гор полуовалы, И Ангары полет строптивый,
Касанье голубых лекал, И ветра крик, и гул турбин,
И скалы, срезанные валом, И птицы-сосны над обрывом,
И небо, павшее в Байкал, И дикий ветер баргузин -
И сам он – величав и вечен, Все это, без чего не в силах
В гранитной раме вырезной, Быть далью даль и ширью ширь,
И весь - до донышка – просвечен, И ты немыслима, Россия,
И весь – до капельки – родной. И ты немыслима, Сибирь.
уникальность, 15-20 млн.лет, Ангара, минерализация, прозрачность, эндемик. Нерпа, Аввакум, сарма, Провал, Шаманка, Аяя, Ольхон, тревога
Толкование слов в парах, работа консультантов.
Объяснение слов.
Что узнал из параграфа?
Дифференцированное задание.
VIII. – Все, что узнаете дальше, записывайте в таблицу (3)
IХ. Видеоклип «о. Ольхон» (ТСО)
Х. Дополнить материал (секрет воды Байкала)
ХI. Пришла пора подвести итог. Зачитать свои мысли в таблице (3).
– Вернемся к эпиграфам. Какой из них наиболее удачный.
ХII. Синквейн.
Д/з: Используя данные таблицы составить рассказ – портрет о Байкале.
XIII. Воспоминания о путешествии (рассказывает ученица)