Цели урока:
Ход урока:
I Организационный момент:
II Устная работа по повторению:
III. Объяснения нового материала.
Ребус. (тема урока)
Ученые в Древней Греции не признавали дробных чисел и из-за этого у них возникали затруднения с измерением величин. Пришлось греческим ученым придумывалось другой способ. Так было создано учение об отношении величин, которое они использовали при строительстве зданий. При строительстве фасада храма Парфенона в Афинах использовались «божественная пропорция».
(сообщение цель урока)
Задание:
Что объединяет эти два задания?
Запишем уравнение:
или 1,4/0,7=50/25
Это и есть пропорция. Попробуйте дать определение пропорции.
(Пропорция - равенство двух отношений).
Общий вид: или а/в = с/д
Читай правильно:
Задание: Из чисел 4, 2, 5, 10 составьте пропорцию и прочитайте её.
Задание: Допишите недостающие члены пропорции, назовите средние и крайние членыпропорции
800/…= 160/20
10/5= …/…
Задание: Установите, является ли пропорцией равенство:
Задание: (по рядам) В пропорции найдите произведение средних членови крайних членов
Какой вывод можно сделать?
Основное свойство пропорции:
Учитель: Если дана пропорция как проверить верная она или нет?
IV Самостоятельная работа: (два варианта)
Кроссворд.
V Домашнее задание: 760, 745.