07.11.2005

Обобщающий урок по теме «Действия с натуральными числами»

Михальченко Надежда Ивановна
учитель I категории
Теплоозерской средней школы № 17,
стаж работы- 33 года.

Цель урока:

Показать родителям, первой учительнице Елене Николаевне, учителям и себе как мы укрепили те знания, которые получили в начальных классах, что мы узнали нового как мы хорошо думаем, рассуждаем, считаем, решаем. Родители должны увидеть как много их дети делают на уроке и что учеба (хорошая учеба) - это большой труд. Налаживать и укреплять связь семьи и школы.

Ход урока

  1. На доске выполняют индивидуальное задание, а за партой дублер с проверкой №418 №450
  2. На месте работают в паре, но каждый сидит отдельно и только решив сверяют решения друг у друга. Спорные вопросы решает « скорая помощь».

Задания они получают на карточках:

  1. Найти значение выражения 8а + 250, если а = 12; 15.
  2. Задача. На заводе за один месяц выпустили 2120 велосипкдов, а за следующий месяц на 250 больше. Сколько велосипедов выпустили за два месяца? 3.Задания розданы и класс работает со мной( доска приготовлена заранее)

1) быстрый счет (без комментариев):

83-39

47+25

/ 4

/ 18

* 7

* 12

+23

-19

С комментариями

4* 67*25

29*2 *5

(402 *125) *8

937-( 137 + 793 )

( 654 + 289 )-254

2)  Прочитать выражения и назвать компоненты: a (c+d) ; m -3k; (a -b): (2a -15).

3)  От чтения выражений перейдем к составлению выражений по условию задачи. Кроме составления  выражения  и решения  я хочу , чтобы вы ,ребята, подумали кому в его работе , в жизни пригодится умение решать такую задачу и с каким школьным предметом можно связать условие этой задачи.

а ) Фруктовый сад имеет форму прямоугольника, одна сторона которого 1км 200м, а другая в 3 раза меньше. Найдите длину изгороди этого участка. (садовод, дачник, агроном, биология, геометрия)

б)В Мировом Океане Филиппинская впадина имеет глубину 10265м, а Марианская на ем больше. Составьте выражение для нахождения глубины Марианской впадины, если в =757. (океанолог, вулканолог, ихтиолог, подводник, география)

в) Два автомобиля вышли одновременно в одном направлении. Скорость одного 120 км/ч, а скорость другого 80 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 1ч, 2ч,1ч. (водитель, физика)

Следующий этап: повторим геометрический материал.

Какие геометрические фигуры мы знаем
Сходство луча и отрезка
Различие прямой и отрезка. Кроме луча как геометрической фигуры какой луч вы еще знаете (числовой или координатный луч)

На доске начерчен луч без единичного отрезка. Вопросы: верно ли я начертила луч, каким может быть единичный отрезок, а какую роль играет ноль? Назвать координаты точек на луче, сравнить с помощью луча числа 11 и 7.

Математические понятия находят выражение и в стихотворной форме. О чем это стихотворение

Я на луче - число граница
Где встану я - там чисел штаб
А числам разрешают разместиться
Ноль, направлены и масштаб.
(
из стихотворения «Я гордый ноль»)

Следующий этап:

Мы составляли выражения для решения задач, а сейчас порешаем задачи на составление равенства, содержащего переменную. А как такие равенства называются?

Четыре ученика у доски, а класс на четыре варианта решают задачи:

Зв

№4749(а)

№477(а)

№435 (а)

№474(6)

После проверки ребята зададут по два вопроса учащимся у доски

Терт на два варианта ( тесты прилагаются). Родители могут помочь детям в выполнении теста. На доске записаны дополнительные номера задач, которые выполняют учащиеся, справившиеся с тестом.

В заключении урока решаем кроссворд, где ключевое слово «молодцы» и выставляются оценки.

Кроссворд

Сверху вниз:
1) Один из уроков, на который вы идете с удовольствием.
2) Как назвать математическим языком место, которое вы занимаете за партой.
3) Знак математического действия.
4)Результаты вычитания.
5) Самое маленькое натуральное число.
6) Знаки из которых составляются числа.
7) Математическое действие.

На уроке присутствовали 12 родителей, которые сидели за 1 партой со своими детьми.

Варианты тестов:

 

А

  1 2 3
1 перевести в граммы:  2 кг 3 г 2030 г 2003 г 2300 г 2303 г
2 вычислить: 3189-(2189+250) 750 3250 2250 1750
3 вычислить: 17:(8-8) 17 8 нет 0
4 решить уравнение: 4х+5=9 0 3 7 1
5 сравните: 705 и 750 < > не знаю  
 

В

       
1 перевести в килограммы:  7 т 15 кг 7150 кг 7015 кг 715 кг 7105 кг
2 вычислить: 50*273*2 27300 2730 17300 52700
3 вычислить: 48:(15+33) 0 48 1 96
4 решить уравнение: 18:х-6=3 12 0 1 2
5 сравните: 2101 и 2011 > < не знаю